• <tr id="vvfum"></tr>
    <th id="vvfum"><option id="vvfum"></option></th>
    1. <pre id="vvfum"></pre><code id="vvfum"><nobr id="vvfum"><sub id="vvfum"></sub></nobr></code>
      <center id="vvfum"></center>

      1. <tr id="vvfum"></tr>
        構建陽光校園 奠基陽光人生
        撰稿    2017-03-16 15:11:28    文字:【】【】【
        摘要:——什邡市馬井學校創建義務教育特色學校的啟示與思考

        什邡市馬井學校是5.12大地震災后異地重建,由原馬井初級中學和馬井小學整個合而成的一所九年一貫制農村學校,下轄一所點校和一所中心幼兒園。學校占地面積61畝(40166平方米),建筑面積15752平方米,綠化面積8500平方米,總投資5600萬元。學?,F有29個教學班(其中初中9個班,小學20個班),在校學生1034人(其中初中330人,小學704人)。教職員工115人。20099月,新建學校正式投入使用,在教育主管部門的正確領導下,在全體教職員工的共同努力下,學校始終把發展作為第一要務,堅持 “以人為本、育人至上”的辦學思想,秉承“讓沒一個孩子健康成長,讓每一個生命綻放精彩”的辦學宗旨,圍繞“強健的身體、健全的人格、睿智的頭腦”的育人目標,引導全體師生堅守“崇德、勤學、礪志、敏行”的校訓,恪守“敬業、嚴謹、務實、高效”的教風;“勤奮、善思、競爭、超越”的學風,樹立“誠懇、踏實、包容、和諧”的校風,堅定“抓質量決不放松、抓特色決不動搖、抓校風決不手軟”的工作思路,緊緊圍繞提升教學質量、強化體育特色、建設師資隊伍、保障后勤服務、維護安全穩定五大工作重心,加強精細化管理,全面推進素質教育,實現了階段性的發展目標。學校管理進一步理性和成熟,校園環境進一步優美和溫馨,教育教學質量穩步提升,管理水平和教學質量已經躍居什邡教育前列。

        一、啟示

        特色是一所學校的生命之光,質量是一所學校的生存之基。特色辦學,品質立校,是學校內涵發展的需要,是成就學生幸福人生的需要,也是實施素質教育的需要。我們以勇于擔當的責任感與義不容辭的使命感來探索農村學校特色化發展之路,以開拓的精神,務實的作風,嚴謹的態度,深邃的視野,來描繪學校特色化發展的美好藍圖。2012年,什邡教育主管部門結合什邡教育發展需要,提出了“一校一品一特色”的學校發展戰略,為不同性質、不同區域的學校指明了發展方向,在這一大的背景下,馬井學校也在不斷思考和探索“特色創建”的新思路,大致經歷了三個階段:一是創建“羽毛球特色學?!?,我校是中國羽毛球隊捐建學校,想利用這一資源推廣和普及校園羽毛球運動,通過一段時間的實踐,發現途徑單一,不利于全員參與。且羽毛球運動的投入較大。二是創建“體育特色學?!?,以羽毛球運動為重點運動項目帶動其他運動項目開展,豐富活動內容,為學生提供更多的選擇空間,通過實踐也覺得有缺陷,不能滿足素質教育全面發展的要求。三是創建“動靜結合的陽光校園”,“動”以羽毛球為龍頭運動項目帶動學校體育運動的開展,“靜”以閱讀為主題方式構建書香校園。以體育文化和傳統文化教育為內容,以羽毛球、閱讀、書法為主線,以養成教育為途徑,以德育活動為載體,以發展性評價為手段,引導學生從傳傳承體育文化和閱讀經典中汲取成長的道德力量,繼承和發揚中華民族傳統美德,使學生成為具有健康的身心、良好的習慣、優良的品性、遠大的志向的時代新人。讓全體孩子在陽光的校園里,塑造陽光心態,奠基陽光人生。

        以文化引領,提升辦學質量,以藝體導航,創建學校特色。是學校20139月確定了“動靜結合,構建陽光校園”的特色發展愿景以后,提出的校園文化建設和特色發展的新思路,這一思路提出不是空穴來風,也不是拍腦袋拍出來的,而是征求多方意見,通過多方論證、反復實踐提煉出來的。

        二、思考

        我校提出的“動靜結合,構建陽光校園”的特色學校創建主題,主要是基于以下幾點思考:

        1、從孩子身心發展特點來看,小學是啟蒙教育,蒙以養正,先入為主,傳統的教育思想中“養正于蒙、德教為先”的教育理念,從小學起,就應該給孩子終身受用的教育。中學是人生觀、價值觀形成的關鍵時期,關系到每個孩子一生的幸福,啟示我們在未成年人德育中應注重早教固本。陶行知先生就認為,“人格教育,端賴六歲以前之培養。凡人生態度,習慣,傾向,皆可在幼稚時代立一適當基礎?!?/span>    

        2、從培養目標來看,每個孩子都是家庭的希望,是未來社會的建設者,但首先應該成為一個合格的公民。人生百年,立于幼學。學校教育是培養公民品德的“雛形”階段。在這一階段的孩子,能否受到正確道德觀的教育,對奠定社會所要求的公民道德素質基礎和能否肩負起振興民族大業的責任極為重要。所以,學校必須適性、適量、適時地給孩子運動能力和人文思想的啟迪。    

        3、從學校的社會責任來看,學校承擔著培養所有學生成為一個社會成員所必備的知識與技能、情感、態度與價值觀的社會責任。讓孩子自小接受體育運動和傳統文化的熏陶,提高人文素養,提高精神追求的層次,這正是實施素質教育的必然要求。    

        三、認識    

        我校特色發展的整體構思:用責任塑造團隊,用制度規范管理,用理念引領行動,用文化沁潤學校?!柏熑?、制度、理念、文化”在我校特色化發展中具有特定的內容。    

        (一)用責任塑造團隊:一支具有強烈責任感的育人團隊才能在特色創建中有所作為。因此,我們必須做到三點:一是每個成員都要勇于擔當責任,各司其職,各負其責,各盡所能;二是責任要細化,把日常教育教學工作、安全工作的責任、任務分解到具體崗位;三是實施責任追究,獎優罰劣,優勞優酬。    

        (二)用制度規范管理:學校必須建立一套行之有效的合理的管理制度,堅持按制度辦事,讓制度內化為每個成員的自覺行為。通過制度的建立、執行,形成激勵機制、保證機制、約束機制,樹立正氣,鼓舞士氣,使學校方方面面的工作始終處于高效高位的運行狀態。    

        (三)用理念引領行動:特色學校創建是一系列具體的實踐活動,需要新的教育理念的引領,并在不斷實踐中定位自己學校的價值取向。    

        “德育為先、能力為重、健康為要”。一個孩子在學校教育階段所學的知識是有限的,如果他對渴求知識產生強烈的欲望,養成了良好的習慣,有了健康的體魄,優良的品格,將會受益終身。因此學校對學生習慣養成提出了“三個好”的基本要求:“運動好,寫字好,讀書好”,以及 “四個一”的基本標準:“一流好品德,一身好習慣,一生好體質,一門好才藝”。另外,教會孩子健康的生活方式,是中小學階段最重要的任務。     

        “設置適合學生個性化發展的課程”。我校在開齊課程、開足課時的前提下,嘗試構建以學生發展為本的多樣化的校本課程與生本課程。開設經典誦讀課、書法課、(21)羽毛球課,少年宮設立“興趣活動菜單”,成立學生社團,讓學生自主選擇并參加活動。    

        (四)用文化沁潤學校:在責任落實、制度建設、理念引領中,形成學校自身的文化特質——人文、陽光、趨新。全體教職工的思想觀念、價值取向及行為方式趨向一致,憧憬學校特色化發展的共同愿景:建人文校園,辦理想教育,使學校有魅力,教師有活力,學生有潛力,讓每個學生都優異,每位教師都優秀,每個班級都優質。    

        我校特色創建的整體構思主要基于以下認識:    

        1、在學校管理規范的基礎上創特色。    

        2、讓特色創建融入學校日常教育教學工作之中。    

        3、以特色創建促進學校的內涵發展、質量提升。    

        4、形成學校自身傳統,構建特色辦學的模式。     

        “行多久方為執著,思多久方為遠見”,學校特色創建工作永無止境,特色需要傳承,更需要緊隨時代的變化而發展。馬井學校的特色創建工作只是在創建路上邁出了一小步,取得了一定的成績和經驗,我們將堅持辦學思想,堅定辦學目標,堅守特色發展方向,在特色發展、文化建設的道路上不斷前行、永不止步。 

        什邡市馬井學校

        2016929

        瀏覽 (641) | 評論 (0) | 評分(0) | 支持(0) | 反對(0) | 發布人:陳嗣良
        將本文加入收藏夾
        腳注信息
        版權所有 Copyright(C)2009-2017什邡市馬井學校  蜀ICP備14004964號-1
        WWW.1047Y.COM