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        提升辦學品質 增強發展動力
        撰稿    2017-03-16 11:44:26    文字:【】【】【
        摘要:德陽市2016年義務教育學校教學管理工作會交流材料

        尊敬的各位領導、各位同仁:您們好!

        我來自什邡市馬井學校,很榮幸,有機會在這里和大家互動交流。我交流的題目是:提升辦學品質,增強發展動力。

        什邡市馬井學校是5.12災后異地重建,由原馬井初級中學和馬井中心小學整合而成的一所九年一貫制農村學校,20099月正式投入使用。學?,F有29個教學班,在校學生1042人,教職員工115人?;仡欛R井學校組建八年的辦學歷程,學校始終把發展作為第一要務,以創建“兩示范一特色學?!碧嵘k學品質,以“全面推進素質教育”增強發展動力,堅持“以人為本、育人至上”的辦學思想,堅定“抓質量不放松、抓特色不動搖、抓校風不手軟”的工作思路,堅守“動靜結合,構建陽光校園”的特色發展愿景。學校管理進一步理性和成熟,校園環境進一步優美和溫馨,特色主題逐步形成,教學質量穩步提升,管理水平和教學質量躍居什邡教育前列。學校已經成功創建“什邡市校風示范學?!?、“什邡市義務教育示范學?!?,今年10月順利通過“什邡市義務教育特色學?!睓z查評估。

        一、理念引領行動,構建“風清氣正”的育人氛圍。

        立德樹人,德為本;品德教育,養成先。作為一所地處農村、災后重建、中小合并的九年一貫制學校。馬井學校始終牢固樹立“立德樹人” 的大德育理念,堅決執行“活動育人、環境育人”的德育思想和“人人德育、事事德育”的德育工作思路,把德育工作放在各項工作的首要位置,努力實現全員育人、全程育人、全面育人。

        1.禮讓有序,習慣育人。一個孩子在中小學階段所學的知識是有限的,如果他對渴求知識產生強烈的欲望,養成了良好的習慣,有了健康的體魄,優良的品格,將會受益終身。因此學校對學生習慣養成提出了“三個好”的基本要求:“運動好,寫字好,讀書好”,以及 “四個一”的基本標準:“一流好品德,一身好習慣,一生好體質,一門好才藝”。關愛才能禮讓,有序才有安全。我們提倡四個排隊,即集會排隊、就餐排隊、就寢排隊、放學排隊。靜可生慧,慧能生雅。我們提倡四個安靜,即入室安靜、入座安靜、就餐安靜、就寢安靜。簡單的要求,反復的訓練,從抵觸到默認,從默認到習慣,學生的學習和生活態度隨之改變,校園氛圍活而不亂,鬧中有靜。

        2.整潔優美,環境育人。校園凈化、綠化、美化,看似簡單的環境建設,其實蘊含著育人的大智慧。每天三次的衛生保潔,每周一次的徹底打掃,校園窗明幾凈、鳥語花香,讓每位學生體驗勞動的艱辛和收獲的快樂?!皭坌臉洹笔菍W校學生會發起的“呵護校園綠色”主題活動,學生對學校的桃樹、李樹自己施肥、自己剪枝、自己采摘,體驗生活、分享幸福。初三畢業學生發起的“感恩·植樹·留根”行動,已連續數屆為母校捐贈樹木,學校命名、掛牌并永久保留,筑牢愛校的情感根基。宿管部發起的“我愛我家”寢室美化活動,學生自己創意、自己設計、自己布置,形成了風格各異、特色鮮明的寢室風景線。

        3.耳濡目染,文化育人。校園是文化知識的傳播地,更是優良傳統的發揚地。濃郁的校園文化其實就是學生品行無聲的引領者。在教室,我們以板報、展板倡導競爭、合作的學習文化;在食堂,我們書法作品提倡節約、科學的飲食文化;在寢室,我們以提示語、裝飾品提倡友善、尊重的寢室文化;在運動場館,我們以標語、貼畫提倡拼搏、超越的體育文化,讓文化處處留香,讓德育時時入心。

        4.人人參與,活動育人。活動建設是教育內涵發展的有力支撐,活動可以培養習慣、規范行為、發展個性、開發潛力,尋找興趣相投、志同道合的成長伙伴。我們將德育主題活動分解,逐步形成了1+4的特色活動:11個保證,以鄉村少年宮為龍頭,保證每個學生都能參加自己喜愛的藝體活動。44個支撐,以校園藝術節為支撐,融入學生的審美教育;以知行夏令營為支撐,利用社會資源拓寬素質教育;以校園最美少年評選為支撐,貫穿傳統美德教育;以班主任沙龍為支撐,總結階段性的德育工作。

        八年來,馬井學校教師敬業、學生團結、家長支持,辦學氛圍濃、社會評價好?!罢\懇、踏實、包容、和諧”的校風悄然形成。

        二、制度規范管理,構建“優質高效”的教學環境。

        經過我們不斷的努力,逐步完善和形成了富有我校特色的制度與規定,為學校實施素質教育提供了有力的制度保障。

        1.規范辦學行為。學校嚴格按照招生政策招收轄區內的適齡兒童,實行平行編班,嚴格執行學籍管理,合理配備各年級師資,確保學生接受公平教育。開齊課程、開足課時,認真開展綜合實踐活動課教學,安全教育和心理健康教育,加強體育、音樂、美術等學科教學。切實減輕學生課業負擔,嚴格控制學生作業量,不以任何方式違規補課,嚴格執行上級教育行政部門規定的中小學作息時間,不加重學生的課業負擔。嘗試構建以學生發展為本的多樣化的校本課程與生本課堂。開設經典誦讀課、書法課、(21)羽毛球課,少年宮設立“興趣活動菜單”,成立學生社團,讓學生自主選擇并參加活動。

        2.改善辦學條件。學校環境優美、設施一流,綠化面積達8500平方米。建有開放式圖書長廊和室外書吧,學生自主管理,隨處可以閱讀。擁有國家羽毛球隊捐建的專業化羽毛球館和室外29片羽毛球場地,定時向全校師生開放。學校生均教學及輔助用房面積、生均活動面積、百名學生擁有計算機臺數、生均圖書冊數、小學數學科學和初中理科實驗儀器配備、音體美器材配備、教師編制、教師崗位設置、教師學歷等全部達標。

        規范的辦學行為和優越的辦學條件,助推學校教育教學質量穩步提升,學校連續五年榮獲“什邡市年終督導評估一等獎”,連續三年榮獲“什邡市教學質量先進單位”,連續六年初三A等學生比例和升學比例節節攀升,今年中考成績達A等的學生比例在30%左右。

        三、文化沁潤學校,構建“動靜結合”的陽光校園。

        特色是一所學校的生命之光,特色辦學,品質立校,是學校內涵發展的需要,是成就學生幸福人生的需要,也是實施素質教育的需要。我們以開拓的精神,務實的作風,嚴謹的態度,去探索和描繪農村學校特色化發展之路和特色發展的美好藍圖。通過多方論證、反復實踐,學校于20139月確定了“動靜結合,構建陽光校園”的特色發展主題,為校園文化建設和特色發展指明了方向。

        1.“動”以羽毛球為龍頭運動項目帶動學校體育運動的開展。通過參與、體驗、感悟、提高,對學生意志品質、運動技能、團隊精神、合作意識等方面的能力進行培養,讓學生掌握一至二項運動技能為終身鍛煉奠基。

        2.“靜”以閱讀為主題方式構建書香校園。通過讀、寫、思、行,對學生進行傳統美德、倫理道德、文明禮儀等方面的教育,讓孩子學習、生活、成長在一種濃厚的傳統文化氛圍中。        

        3.以體育文化和傳統文化教育為內容,以羽毛球、閱讀、書法為主線,以養成教育為途徑,以德育活動為載體,以發展性評價為手段,引導學生從傳承體育文化和閱讀經典中汲取成長的道德力量,繼承和發揚中華民族傳統美德,使學生成為具有健康的身心、良好的習慣、優良的品性、遠大的志向的時代新人。

        “動能健體、靜可生慧”,動靜結合,一張一弛,構建陽光、活力校園。讓全體孩子在陽光的校園里,塑造陽光心態,奠基陽光人生。

          各位領導,各位同仁,“行多久方為執著,思多久方為遠見”,用責任塑造團隊,用制度規范管理,用理念引領行動,用文化沁潤學校。在責任落實、制度建設、理念引領中,馬井學校全體教職工的思想觀念、價值取向及行為方式趨向一致,憧憬學校辦學品質的共同愿景就是建人文校園,辦理想教育,使學校有魅力,教師有活力,學生有潛力,讓每個學生都優異,每位教師都優秀,每個班級都優質。我們將堅持辦學思想,堅定辦學目標,堅守特色發展方向,緊隨時代步伐,在品質提升、特色發展、文化建設的道路上不斷前行。
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